MARTIN PATATIN

Buenas tardeeees!!!

Trrrr.....aquí está nuestro cuento digital, no necesita más presentación.

Un saludo! Aupa ekipo!!!

Ganas de terminar!

Arratsalde on!!

Que tal va todo? 

Esto se está acabando señores, es la recta final!!! Solamente quedan para entregar algunos trabajos individuales, alguna práctica y los examenes están encima.. 

Pues lo dicho, que mucho ánimo a todas, que no queda nada!!!!

Pronto os enseñaré nuestro cuento digital que se que queréis verlo!

Geroarte!

Presentaciones del trabajo modular!!

Buenas tardeeees!!!

Hoy escribo para deciros que creo que peso un par de kilos menos...jajaja. No, en realidad os escribo para deciros que hoy hemos hecho las presentaciones del trabajo modular y me he quitado un gran peso de encima! Tenía muchas ganas de hacerla la verdad.

Creo que en general han estado genial todas ellas, y que se nota que hemos trabajado mucho en esto, espero que la recompensa sea buena!

Un saludo!

Actualización y visita al museo de Tolosa TOPIC

Hola hola a todos y todas!

Tengo el blog bastante abandonado con lo de que no trabajamos ya en clase y el cuarto escenario sería el cuento... me he retrasado un poquillo. 

Como dice el título hace unas semanas estuvimos en el museo Topic de Tolosa. Fuimos a ver el museo en general, incluida la exposición que había en el momento de unas marionetas de agua. El museo nos gustó mucho, fue algo curioso, yo personalmente nunca había estado en un museo parecido y me dejó asombrada la cantidad de marionetas que se juntaban allí. Las había de diferentes tamaños, materiales, formas, personas, animales, orígenes... podría continuar con esta lista. Nos estuvimos fijando bastante ya que Nere nos dijo que a lo mejor podríamos coger alguna idea para hacer nuestro cuento digital y... algo ya hemos pensado la verdad pero, lo vereis al completo cuando publique el vídeo.

Después teníamos preparado un taller, sobre diferentes tipos de marionetas, materiales... nos lo impartió una chica majísima, que en este momento no recuerdo su nombre.. nos enseñó todo tipo de marionetas, incluso tuvimos la oportunidad de pegar un par de ojos a un objeto que llevásemos encima y poder darle vida. Para terminar, nos sentamos en unas mesas repletas de diferentes materiales, y cada una creamos una marioneta diferente aleatoriamente.

La verdad que salí contenta del museo, además me llevé el material necesario para poder crear otra en casa :)

Hasta pronto!

Os presento....nuestra REVISTA!

Después de analizar e investigar sobre la web 2.0 y las aplicaciones u opciones que nos da esta para desarrollar el trabajo colaborativo en educación infantil... os dejo la revista que hemos hecho, que la disfrutéis!

Click to view Tercer escenario: Trabajo colaborativo on GLOSSI.COM

Tercer escenario: Trabajo colaborativo

Egunon a todos!!

Hoy os escribo desde clase, pero supongo que lo publicaré mas tarde.

Después de hacer una valoración del segundo escenario, porcierto, bastante buena...Nere nos ha presentado seguidamente el tercero.

Tendremos que hacer una revista sobre las herramientas web 2.0 en educación infantil. Si queréis, podéis entrar en el blog de Nere para obtener información más detallada. Nos ha dado la opción de crear la revista con el programa Word o con el Glossi. En clase hemos estado probando los dos programas y en general como ya hemos utilizado mucho el word, probaremos con Glossi a ver que tal nos va.

Hasta pronto!

(He tenido un problemilla, publico hoy este post aunque lo tenía escrito y guardado desde hace mas de una semana como borrador)

Presentación del poster digital!

Gabon denoi!

¿Que tal ha ido el día? un poco mas nublado que ayer, lo se... Bueno, como bien os he enseñado en la entrada anterior, hoy hemos presentado los posters digitales en clase los cuatro grupos que estamos. He de decir que me he quedado alucinada con el trabajo que se ha hecho en general, y por supuesto, que ha dado un resultado excelente. Prácticamente todas las presentaciones han sido diferente y originales cada cual con sus cositas. 

Por otro lado, quiero comentar la propuesta que nos ha hecho Nere sobre una película llamada "Her" que está actualmente en los cines. Al parecer tiene relación con nuestra asignatura y nos la ha recomendado, a ver si tengo la oportunidad de verla. Os dejo el trailer por si os interesa..!!

Segundo escenario, poster digital

Hola de nuevo!!

Ya hemos terminado con nuestro póster digital después de varias horas, y mañana nos tocará presentarlo en clase. Aún teniendo el mismo tema todos los grupos, espero que las presentaciones sean diferentes y originales, y si crean algo de debate, aún mejor.

Aquí os dejo el nuestro!

E-portfolio

Gabon a todos!

Bueno es hora de despedirse de las clases teóricas de esta asignatura, para esto haré un breve resumen con las entradas hechas hasta ahora. 

En la primera clase Josemi nos habló del funcionamiento de la asignatura y después hicimos unas breves representaciones partiendo de unos dibujos. En las siguientes clases, nos han acompañado varios profesionales de la educación con el fin de conocer diferentes formas de integrar las TICs en las aulas.

La primera en acompañarnos fué María Herrador de la Eskola Txikia de Zubieta, la cual nos enseñó su "pelikula proiektua". Una semana más tarde contamos con la presencia de Mikel Aiertza con su proyecto "Txorimalo" de la escuela de Ataun Joxe Miguel Barandiaran. Seguidamente, Josi Irigoien y Mertxe vinieron de Ekintza ikastola a contarnos su forma de trabajar y el proyecto Ekintza TB. Por último, dos semanas más tarde vino Yleana de la escuela infantil Loreka de Igara y nos contó como ha sido el proceso de integración de las TIC.

Para terminar, después de leer las lecturas propuestas por Josemi, hemos hecho una reflexión grupal sobre la integración de las TICs en el aula. Finalmente, creamos una cartografía con el programa Prezi, que podéis consultar en mi blog.

Me despido, un abrazo!

Yleana de Loreka

Buenos días a todos!

Ya estoy de vuelta otra vez con una nueva entrada, espero que os guste!

Parece que esto ya se va terminando, esta es la última charla de la que os hablaré. Esta vez nos ha acompañado Yleana de la escuela infantil Loreka , la cual está situada Igara, un barrio de Donostia. Esta escuela se creó mayormente para compaginar la vida laboral y personal de padres trabajadores, es por eso que está situada en Igara, una zona llena de empresas.

En 2005, después de mucho esfuerzo y colaboración, se inauguró Loreka, una escuela infantil innovadora, la cual responde a las necesidades actuales tanto de los padres como de los niños. A continuación os explicaremos lo que los/las educadores/as creadores/as de la escuela consideran importante para que la educación sea de calidad.

Por una parte, creen que tener buenas instalaciones es indispensable para poder atender a los niños de una manera adecuada pero sobre todo remarcan la función de la escuela infantil, que debe ser educativa. Es decir, los niños no acuden solamente para saciar sus necesidades básicas y para que sean cuidados (función asistencial), sino que va mas allá de eso, cumplen con una función educativa. Además, en Loreka a los ratios se les da una gran importancia, por ejemplo, en la edad de 0-1 años cuentan con un educador/a por cinco niños. Esto demuestra que para que los niños estén bien atendidos creen que el ratio impuesto es demasiado grande. En nuestra opinión esto sería ideal en todas las escuelas infantiles y ikastolas, pero siendo la misma cantidad de niños pero teniendo que introducir un educador/a mas, hace falta mas dinero, y hoy en día muchas escuelas no se pueden permitir subir los precios.

En cuanto al programa educativo que siguen, hemos decir que el niño es el único protagonista en su aprendizaje. En la escuela hacen propuestas de talleres, materiales diferentes... y después el niño elegirá si participar o no, en ningún momento forzarán a un niño a participar. De esta manera, se mantiene el ritmo personal de cada uno y se respetan los deseos propios. No nos debe preocupar si todos los niños no aprenderán lo mismo al mismo tiempo, cuando cada niño sienta curiosidad por algo lo aprenderá cuando sienta la necesidad.

Hemos de decir, que es una escuela innovadora, tratan de formarse continuamente, los educadores han acudido a Reggio Emilia, a Bélgica, suelen hacer formaciones tanto de psicomotricidad como de plástica... que los profesores estén formándose a lo largo de su vida laboral es algo imprescindible, ya que la educación cambia junto con la sociedad y con el tiempo y debemos conocer nuevos métodos, materiales...

En cuanto a la tecnología hemos de decir, que cuando muchos de los educadores/as comenzaron su vida laboral, la tecnología no ocupaba un papel tan importante como lo hace ahora en la educación, además, las nuevas tecnología de aquellos tiempos no son las de ahora. Por esa razón, el profesorado se ha tenido que formar para actualizarse. En 2007, en Gobierno Vasco les subvencionó una pizarra digital, pero no todo fue fácil. Al principio se sintieron un tanto perdidos, ya que no sabían que era lo que podían hacer exactamente con ella, además de que no había casi ninguna aplicación para poder usar con niños de 0-3 años. Primero comenzaron a pintar libremente, pero se dieron cuenta de que carecían de material. Así que, dieron comienzo a un proyecto llamado JOLASBIT.

Este proyecto tenía como objetivos marcados los siguientes:


· Disponer de material educativo para pizarra digital


· Actividad complementaria


· Flexible y adaptable.


· Que pudiera evolucionar con el tiempo, ir metiendo nuevos recursos…


· También que fuera versátil, no querían solo que fuese pizarra…


· Que no se quedara reducido al uno tres, que pudiera abarcar también el 3-6.

Con éstos objetivos y con la ayuda de un equipo informático fueron creando juegos, puzzles, cuentos, juegos para trabajar las formas, los sonidos, las emociones...



Estos juegos disponen niveles de dificultad, de esta manera cada vez que superen el nivel les saldrán globos y confetis a modo de felicitación.

Pero... ¿todo esto es necesario? ¿tenemos que utilizar estos recursos en educación? Yleana nos dijo que por ejemplo la pizarra digital es un recurso más, un complemento a todos los demás materiales, y no un sustituto. En nuestra opinión, como bien dijimos en nuestra reflexión de grupo y en acuerdo con Yleana, las TICs son muy útiles siempre que sean un medio para conseguir el objetivo marcado. Es decir, utilizarlas como un recurso más para aprender y lograr los objetivos marcados, sin que su utilización se convierta en quehacer obligatorio.

Lograr utilizar las TICs de la manera anterior lo vemos todo un reto en nuestra formación como profesoras, así que lo marcamos como un objetivo a largo plazo!


Hasta pronto!

CARTOGRAFÍA PREZI

Josi Irigoien y Merche, 14 de Febrero

Aquí estoy de nuevo, ¿qué tal va todo? estoy alucinada con la marcha que habéis cogido con los blogs, no me lo esperaba... está dando mucho juego esto la verdad.

Esta vez vengo a resumiros la charla que nos dieros Josi Irigoien (profesor) y Mertxe (jefa de estudios) de Ekintza ikastola www.ekintza.org. Josi, estudió magisterio como todas nosotras en esta misma escuela en Donostia, pero hace unos cuantos años atras. Hoy en día lleva siendo profeso de Ekintza 32 años, en educación infantil hasta ahora y en primaria a día de hoy. 

Cuando Josi y sus compañero de trabajo (por lo que él dice) estudiaron la carrera, no existía la asignatura de "Tecnologias de la Información y Comunicación" (TIC), sino que se llamaba "Nuevas Tecnologías". Pasa que la palabra nuevas depende del contexto, es decir, lo que hace 30 años era nuevo, hoy en día no lo es, por lo cual, cambiaron el nombre. Dicho esto, cuando Josi entró a Ekintza las nuevas tecnología en aquel momento eran los casetes, las diapositivas... para que os hagáis una idea.

Ante la abalancha de las TIC en Ekintza ikastola se puede decir que la mayoría de los profesores se han mostrado dispuestos a formarse y aprender para después poder hacer uso de ellas en las aulas. Aún y todo hay que admitir que existen dos posturan entre docentes: los que estás a favor de las TIC (innovadores) y los que están en contra (tradicionales). Creo que este será el caso de muchas escuelas ya que nos ha tocado o le ha tocado mas bien, vivir un momento de transición. 

Nos han contado que en Ekintza el uso de los ordenadores se lleva haciendo durante años, yendo al aula de informática y estando una hora. Pero el uso y la introducción de las TIC en la escuela ha sido poco a poco. Las aulas de educación infantil están organizadas en "txokos libres" y se basan en el constructivismo, podemos encontrar estos "txokos": etxe txokoa, plastika txokoa, eraiketa txokoa, uraren txokoa, liburutegia, puzzle txokoa, idazketa txokoa...y por último ordenagailu txokoa. Este fue uno de los cambios que se hicieron, el introducir un ordenador en cada aula para que los niños puedan encenderlo cuando quieran. En él hay instalados juegos como Ttantto y Txirritx o Poisson Rouge www.poissonrouge.com (mudo) y los niños saben ponerlos en marcha para jugar. Por otra parte, han creado un blog por aula www.dordokagela.blogspot.com y los alumnos son dueños y protagonista de éste. El funcionamiento será libre, es decir, en horas de clase los alumnos podrán encender el ordenador y hacer una nueva entrada en el blog. Los profesores, no corregirán lo que estos han escrito, sino que escribirán al lado lo mismo de forma correcta. De esta manera, lograremos difundir al exterior lo que se hace en las aulas, los padres podrán ver el trabajo de sus hijos... He de decir que Josi nos h comentado, que intentan documentar la mayoría de los momentos al igual que en Reggio Emilia, pero esto trae que los profesores vivan con una cámara encima y no es tan fácil. Por ello, están tratando de conseguir que cada profesor tenga su propia cámara, ya que en clase pasan muchas cosas que sería interesante guardarlas. 

Ekintza Telebista fué una iniciativa de Josi, sabiendo que los alumnos que acuden a la escuela no tiene como legua principal el euskera, tiene como objetivo fomentar su uso. Nos ha enseñado un par de vídeos y me ha parecido genial, si podéis echarle un vistazo, merece la pena www.ekintzatelebista.org .

Por otro lado, han hablado de lo importante que es la formación de los profesores para hacer USO y un uso ADECUADO de las TIC. En Ekintza tratan de que cada profesor tenga unos conocimientos básicos de los siguientes programas: word, publisher, power point, prezi, slideshow, photoshop, pinacle, lainoa, google docs, drop box... entre otros. Me ha parecido increíble, un montón de programas diferentes, ni la mitad de los profesores que he tenido a lo largo de mi vida tenían el conocimiento ni dominio de todos estos programas. Está claro que para utilizar estos recursos o mismamente el blog los profesores han de tener unos mínimos conocimientos, pero no siempre suele ser así. Aún y todo Josi y Merche han recalcado que no debemos depender de la tecnología sino que debemos usarla a favor como recurso.

En cuanto a recursos, nos ha comentado que existe software educativo en euskera, por ejemplo: Esna (lectura/escritura), Disney, Creative, CD-rom (Ikastolen Elkartea, Anaya, Pirritx eta Porrotx...), Clic aplikazioak... pero hemos de decir que todo esto está un poco parado, en las escuelas hacen uso de material retro y no se sabe cuál es la razón. 

En que los programas de ocio que se usan sean en castellano y los didácticos por decirlo de alguna manera que se usan, en euskera, Josi y Mertxe ven un problema; que los niños relacionen el euskera con la escuela y el castellano con el ocio. Esto es algo grave, no podemos ver nuestra lengua como algo aburrido, sino todo lo contrario. Por eso debemos facilitarles a los niños recurso en euskera para ver que también se lo pueden pasar bien. Pero esto es otro asunto...

Me despido, hasta pronto!!

Nuevo amigo..aterrizando...

Buenas a todos! Visto el éxito que ha tenido en "Voki" a mi también me picaba la curiosidad, y he querido probar... me he registrado en la página y he podido comprobar que es realmente fácil crear tu propio personaje. Hay variedad y es divertido, me he pasado bastante tiempo haciendo pruebas con diferentes voces, caras, idiomas... Aquí os dejo una pegueña prueba..animaos!

Conclusión final!!!

Buenas tardes!!!

Ando un poco loca con esto de las entradas del blog, mas bien con el orden de subida. Me es un poco difícil actualizar el blog acorde las fechas que van transcurriendo las charlas, clases... pero bueno, poco a poco voy! 

Esta semana nos hemos reunido nuestro grupo, con el fin de hacer una reflexión sobre las cuatro lecturas que nos propuso Josemi a principios de cuatrimestre. Eran cuatro artículos, unos mas largos que otros que los podéis encontrar aquí http://josemiguelcorrea.blogspot.com.es/p/curso-2014.html en el punto de taller de teoría. Un artículo en concreto nos ha resultado un poco largo, pero hemos de decir que al fin y al cabo ha merecido leerlos. 

Os dejo aquí nuestra reflexión, espero que os guste!

Reflexion de Lecturas Teoria by eskisabel35

SEGUNDO ESCENARIO...LA COMPETENCIA DIGITAL

Aqui estoy de nuevo!!

La semana pasada Nere nos presentó el segundo escenario de aprendizaje, no pude asistir a clase, pero mis compañeras me han contado todo fenomenal. Además en el blog de la profesora también he encontrado información www.ticsendonostia.blogspot.com .

Hablaremos de la competencia digital; y tendremos que reflexionar en grupo sobre ella. Además definiremos las competencias digitales tanto del profesorado como del alumnado. Para ello Nere nos ha puesto un par de vídeos para introducirnos en el tema y proporcionarnos información. Por otro lado, nos hemos leído un artículo que también nos servirá.

Os dejo aquí uno de los vídeos por si lo queréis ver!

La clase de hoy la hemos aprovechado para ir adelantando... A! se me había olvidado, este trabajo de reflexión lo tendremos que presentar en clase mediante un póster digital diseñado con el pograma Glogster. Os dejo aquí el link por si queréis echar un vistazo... www.glogster.com . Estos días hemos estado haciendo pruebas y parece bastante útil, animaos a probarlo!

Un saludooo!!!

Mikel Aiertza, 7 de febrero (Jose Miguel Barandiaran)

Hola a todos!

En el día de hoy nuestro invitado especial ha sido Mikel Aiertza, actualmente profesor en la escuela de Ataun. En un principio cursó otros estudios, pero a los 29 años decidió estudiar educación infantil, y así comenzo su carrera en la escuela de magisterio de Donostia. Podemos decir que conoce diversas realidades, ya que ha estado seis años haciendo sustituciones en escuelas muy diferentes.

Para comenzar y situarnos, nos ha contado su trayectoria tanto académica como profesional. Como bien he dicho anteriormente Mikel empezó a estudiar un ciclo de elecrticidad y electronica, pero se dio cuenta de que verdaderamete lo que le gustaba era la docencia, así que estudió educación infantil. 

En estos seis años de sustituciones aquí y allí ha tenido la oportunidad de conocer varias escuelas: eskola txikiak, mayor número de alumnos, rurales... todo esto ha sido muy enriquecedor para su propia experiencia, pero antes de todo esto, debemos saber que Mikel anteriormente ya había tenido contacto con niños ya que hace teatros para niños y ha sido profeso en la "bertso eskola". 

Nos ha enseñado su propia página web http://www.txorimalo.com/ en la que podemos encontrar su catálogo de teatros y cuentos infantiles. Todas éstas historias han sido creadas por él, y para interpretar algunas de ellas dispone de la ayuda de un mimo que colabora con él. Para promocionarse, nos ha contado que se suele presentar en las casas de cultura con unas tarjetas para que puedan visitar su página y se pongan en contacto con él en caso de estar interesados.

La iniciativa de Mikel nos ha gustado mucho, trada de transmitir un mensaje simple pero profundo en cada uno de sus cuentos y teatros. Creo que los niños son capaces de entender estos mensajes subliminales que perciben de forma inconsciente, asimismo me parece una herramienta indispensable para la educación. Es decir, mientras los niños oyen, ven y se lo pasan bien, además están recibiendo un mensaje educativo que en el caso de Mikel intenta romper con ciertos estereotipos impuestos por la sociedad. 

Seguidamente, nos ha presentado la utilización de las TICs en la ikastola Joxemiel Barandiaran, en la que es actualmente profesor www.joxemielbarandiaran.com . Hemos visto que cada clase dispone de un blog, ya sea de primaria como de infantil, y éste lo mantienen vivo los alumnos. En las aulas de infantil tienen el txoko del ordenador, y en éste pueden tanto jugar a los juegos educativos Ttantto y Txirritx, como hacer una entrada en el blog. Además practicarán en el aula de informática el uso del correo electrónico como vía de comunicación con los padres o cualquier otra persona; y navegarán por internet. Todo esto me ha parecido un programa completísimo para llevar a cabo y que requiere mucha colaboración y ganas por parte de los profesores. Pero además de esto, tambien tienen una emisora de radio en la escuela que podéis ver en la página oficial.

Hemos concluido que la integración de las TICs en el aula es mucho mas fácil cuando el número de alumnos es reducido. Por una parte porque se dispone de mas recursos materiales para cada uno y por otra porque el/la profesora puede atender de mejor forma a los alumnos y así implicarse mas. Pero desgraciadamente sabemos que no es esta la realidad que probablemente nos encontremos en el futuro. Se asemejará mas a grandes cantidades de alumnos con un solo profesor/a. Aún y todo, Mikel nos ha animado a seguir estudiando esto, que es lo que nos gusta, y ya veremos mas adelante lo que ocurre. 

Para finalizar, mientras se fijaba en nosotras, ha percibido que a parte del profesor todas las que estábamos escuchándole eramos mujeres... le ha sorprendido pero, no le ha sorprendido... cuando él estudió la carrera nos ha dicho que eran unos tres o cuatro chicos, osea que mucho no es que haya cambiado la situación. Pero ¿qué es lo que pasa en educación infantil? la verdad es que no sé la verdadera razón por la que hay tan pocos hombres que escogen esta carrera. Se me ocurre que pueda ser por los estereotipos de la sociedad en cuanto al cuidado de los niños, ya que antiguamente era la mujer la que se ocupaba de esta tarea en casa y a lo mejor se asocia con esa función. Pero he de decir que ser maestro/a va mucho mas allá de "cuidar" a unos niños; es educar, transmitir valores, acompañar, dar oportunidades, ofrecer... y podría hacer una lista interminable. Me gustaría saber cuantos hombres de los que probasen esta profesión realmente se quedarían y cuantos no, a lo mejor es probar...

Hasta la próxima!!

Primer escenario de aprendizaje, por fin!!!!

Hola a todas!! Por fin hemos terminado con el trabajo, nos ha costado un poco terminarlo pero ya está! Espero que lo disfrutéis!

Primer Escenario de Aprendizaje Escuela y TICs by eskisabel35

Primer escenario de aprendizaje: Escuela y TICs

Buenas tardes!

Hoy en la clase de TICs, Nere nos ha presentado nuestra primera tarea, el primer escenario de aprendizaje: escuela y TICs. Vamos a tener que escoger un centro preferentemente conocido de antemano, y analizaremos sus recursos tecnológicos así como su relación con las TICs. Todo esto será para después, realizar una propuesta de mejora. Es decir, tendremos que hacer una propuesta de utilización de las TICs para un aula de educación infantil, utilizando el material que tienen disponible en el centro escogido.

Nosotras hemos escogido la ikastola Intxaurrondo Hegoa, ya que Irati nuestra compañera hizo allí las prácticas y además, su madre es profesora del centro. Ya os iré informando de cómo vamos..hasta pronto!

Maria Herrador, 31 de enero (Zubietako Eskola Txikia)

Hola!!! Lo primero pedir disculpas, sé que llevo sin actualizar el blog bastante tiempo, la verdad es que me cuesta un poco esto de entrar y escribir, no sé, será falta de costumbre porque el ordenador lo utilizo a diario. 

A continuación os presento la reflexión en grupo que hemos hecho sobre la charla que nos ha dado María y al final os daré mi propia reflexión.

Hoy, 31 de enero, hemos conocido a la primera maestra invitada, María Herrador. María, ha empezado contándonos su trayectoria cómo profesional ya que ha conocido un montón de escuelas (Zarautz, Aduna, Zizurkil...) y un montón de sistemas y metodologías correspondientes (amara berri, urtxintxa, proyectos, Eskola Txikiak...). Personalmente, le gusta la metodología que se utiliza en las “Eskola Txikiak”. Es por eso, que a día de hoy, ejerce muy a gusto en la escuela de Zubieta, una de las 25 “Eskola Txikiak” que hay en Guipuzcoa. 

En esta escuela (Zubietako Eskola Txikia), se trabaja por proyectos y María nos a explicado un proyecto que puso en marcha el curso escolar 2012-2013, que involucraba las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación): “Pelikula Proiektua”. Este proyecto es un taller de cine para niños de Educación Infantil. El objetivo era que los niños hicieran una película utilizando diferentes recursos tecnológicos y para ello, se basaron en la película“Mi vecino Totoro”. 

“Mi vecino Totoro” es una película de animación japonesa dirigida por Hayao Miyazaki en 1988 sobre un espíritu del bosque al que llaman "Totoro". Es el cuarto largometraje realizado por Studio Ghibli, del que Totoro es su logotipo. Elegida por la revista británica Time Out como la mejor película de animación de la historia, fue reestrenada en cines el 30 de octubre de 2009 en España mediante la distribuidora eOne Films Spain. La película es un retrato de la vida rural japonesa en los años cincuenta. Un profesor universitario se traslada junto a sus dos hijas a una casa cerca de un bosque mientras su mujer se recupera de tuberculosis en un sanatorio rural. Sus hijas descubren la existencia de los "duendecillos de polvo", de este modo aprenden que hay seres que no todos pueden ver, como los espíritus del bosque, solamente aquellos de corazón puro. Mei, de cuatro años de edad, resulta fascinada al encontrar dos pequeños espíritus y se determina a encontrar al rey del bosque, Totoro.

Cuando Josemi nos planteó la situación en clase (la clase previa a que viniera María), no nos pareció viable. Creímos que los niños de 2 y 3 años eran demasiado pequeños y no estarían capacitados para crear una película utilizando distintos recursos tecnológicos. Para nuestra sorpresa, creemos tener una opinión distinta tras escuchar la experiencia de María. A continuación, narraremos brevemente el proceso de este proyecto y acabaremos con una reflexión individual. 

María ha ha llevado a cabo este proyecto con 17 alumnos de 2 y 3 años(10 alumnos de 3 y 7 de 2). Primero, vieron la película en cuatro sesiones de 20 minutos debido a la larga duración (hora y veinte minutos) y decoraron el aula después basándose en la película. Hemos de mencionar, que para poder realizar este proyecto, tanto el profesorado como el alumnado recibió asesoramiento (por así llamarlo) de personas ajenas a la escuela. Los profesores recibieron asesoramiento del Berritzegune y los alumnos visitaron la escuela audio-visual de Andoain para aprender a hacer fotos. Como antes hemos dicho, para nosotras ha sido una sorpresa ver que los niños de 2 y 3 años estén capacitados para hacer este proyecto. No pensábamos que fueran capaces de programar la grabación, crear unas secuencias y un guión, de desarrollar la grabación con cámaras de fotos y vídeo, y de utilizar programas de edición. Finalmente invitaron a las familias, a los profesores y a los alumnos a la proyección de la película de tres minutos. Para ello, decoraron una sala de la escuela cómo si fuera una sala de cine con sus asientos numerados correspondientes, una alfombra roja... Cada invitado tenía su entrada (también hecha por los niños) y fueron a ver el estreno de la película vestidos de gala.

Como acabamos de explicar, el proyecto ha tenido varias etapas. Primero vieron la película de “Mi vecino Tororo”, luego tuvieron que organizar la grabación mediante un proceso de participación democrática (asambleas). También se han encargado de dibujar los personajes, montar los escenarios y añadir grabaciones de voz y música entre otras cosas. Por último, el proyecto finalizó con la proyección de la película a los padres en la simulación de una sala de cine. Visto así desde fuera parece maravilloso y rápido, ¿verdad? pues he de decir que como bien María nos dijo, no fue así. En este momento no recuerdo exactamente cuanto tiempo les costó llevar este proyecto a cabo pero puedo asegurar que no fue cuestión de un mes. Por lo cual, todo esto requiere muchísimas ganas y paciencia por parte del profesorado, lo cual me parece de admirar. Hoy en día son pocos los maestr@s que se atreven a trabajar por proyectos que van surgiendo a lo largo del curso, ya que no te permite tener de antemano nada preparado, es decir, todo es "sobre la marcha" y esto suele agobiar bastante a la mayoría.

Aún y todo, me ha parecido una experiencia maravillosa y espero poder participar algún día en un proyecto como éste y comprobar por mí misma, que la utilización de las TICs en educación infantil también les puede aportar mucho a los niños y a los profesores.

Primera clase de TICs teórica...31/01/2014

Hoy hemos tenido la presentación de la asignatura teórica de TICs. Josemi nos ha explicado cual va a ser la forma en la que vamos a trabajar en estas semanas. Para empezar todos los alumnos crearemos nuestro blog para ir colgando las actividades y trabajos que hacemos tanto en las clases prácticas como en las teóricas.

En clase, no daremos teoría simplemente, sino que van a ir viniendo ciertos profesionales a la universidad a contarnos su experiencia y la forma en que introducen las TICs en su día a día en las aulas, por ejemplo. Me parece una forma de hacernos llegar nueva información muy interesante y variada.

Para terminar, nos hemos dividido en pequeños grupos y mediante unas breves representaciones hemos reflejado ciertos mensajes relacionados con las TICs.

Aqui os dejo el video de nuestro grupo, aunque la calidad no sea la mejor...

Primera entrada del blog!

Bienvenidos a este blog, durante estos meses publicaré entradas relacionadas con las Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la Educación Infantil, como trabajos que hagamos en clase, reflexiones, artículos...

Espero compartir material y de esta manera darnos a conocer cosas nuevas que nos sean útiles de aquí en adelante tanto personalmente como profesionalmente. 


Hasta pronto!